2016贵州教师考试高频考点：个体身心发展的一般规

个体身心发展的一般规律
1.个体身心发展的顺序性
具体表现：
个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。(不可逆)
例如： 思维的发育过程：直观动作思维-具体形象思维-抽象逻辑思维。
教学启示：循序渐进
2.个体身心发展的阶段性
具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
例如：小学的教科书图画较多，中学教科书图画较少。
教学启示：不能搞“一刀切”(一锅煮)
3.个体身心发展的不平衡性
具体表现：
一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。
例如：身高
二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
例如：呼吸系统、消化系统、淋巴系统先于生殖系统成熟。
教学启示：抓关键期
4.个体身心发展的互补性
具体表现：一、生理-生理 例如：盲人
二、生理-心理 例如：身残志坚的人们(贝多芬、霍金等)
教学启示：扬长避短
5.个体身心发展的个别差异性
具体表现：一、群体差异：男女老少、蓝领白领金领等
二、个体差异：人心不同 各如其面
教学启示：因材施教
【例题】
1.‚拔苗助长‛违背了人的身心发展的()。
A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性
2.‚因材施教‛的教育原则依据的是人的身心发展的()。
A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性
3.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的()特征。
A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性
4.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。
A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性
中公资深讲师赵嘉悦解析